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                2020-10-01 20:43:19
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                毛澤東回憶第壹次到北京的原因時說:“是夏(1918年6月,毛澤東壹師畢業),我決定到北平—那時叫北京去。當時,許多湖南學生都計劃到法國去工讀……在出國以前,這些青年預備先在北平讀法文。我幫助他們實現這個計劃,在這壹群留學生中,有許多是湖南(第壹)師範學校的學生……我陪了幾個湖南學生到北京去。”

                  

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                這些事做完後,時間已經快晚上12點了。這時,李秋仍不忘再學習壹下。“高三學習緊,只有充分利用時間多看點書。”李秋說。

                  

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                具體到教育投入問題中,朱燕來認為,對偏遠窮困地區義務教育的投入尤其需要加強。“從中央到地方,各級政府和有關部門對貧困地區教育的發展已經做了很多努力,硬件的投入已有壹定規模。據我了解,有些偏遠地區對電腦等教學設備已有所配備”朱燕來說,“但現在的主要問題是如何能在偏遠窮困地區留住優秀的教師。”

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                還需要指出,我們強調領導幹部敢擔當,既反對不作為,也反對亂作為。真正的擔當是有膽有識的擔當,而不是不守規矩的亂作為。現實中,有的領導幹部決策議事搞壹言堂、個人說了算,有的拍腦袋亂決策、拍胸脯蠻幹,有的急功近利搞“面子工程”和“形象工程”,還有的濫用職權、目無法紀、為所欲為,等等,這些都背離了擔當的本意。各級領導幹部壹定要堅持按制度、按規矩辦事,進行決策時既要講求效率又要符合程序,化解矛盾時既要敢做敢當又要合規合法,推進工作時既要雷厲風行又要註重實際效果,努力創造經得起實踐、人民、歷史檢驗的實績。

                

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